La historia de la Institución Etnoeducativa Rural Ashajaa de Jamuchenchon está ligada a la perseverancia de las familias de La Sabana de Manaure. En el año 2010, las clases comenzaron en una simple enramada de pasto y madera con un solo profesor asignado para el nivel preescolar, funcionando como sede anexa del Centro Rural Uliyunakat.
La cobertura estudiantil aumentó con rapidez, requiriendo la autoconstrucción de nuevas enramadas. En 2012, frente a dificultades académicas y administrativas en la administración central, las autoridades tradicionales Wayuu de las comunidades de Jamuchenchon, Ishispa, Amamana, Yaletshi, Mercado Wasaisira, Naunakat, Wuituichon, y otras 18 comunidades, lideradas por Jorge García del clan Ipuana, decidieron iniciar el proceso legal de desvinculación e independencia.
El esfuerzo concluyó con la creación del Centro Etnoeducativo Rural Ashajaa Wakuaipa bajo la Resolución 0287 del 3 de abril del 2014, abriendo sus puertas oficialmente en 2015 con Jorge García Pino como primer director. Más tarde, bajo el liderazgo de la directora Nayeli Avellaneda Charry en 2018, se consolidó la estabilidad de la planta docente logrando el nombramiento en propiedad de 86 etnoeducadores bajo el Decreto 804.
En el año 2020, a través de la Resolución N° 0652 del 8 de junio, el centro fue promovido al rango de Institución Educativa, permitiéndole ofrecer los niveles de educación media (grados 10 y 11) y graduar ese mismo año a su histórica primera promoción de bachilleres técnicos.
Brindar una educación de calidad mediante un proceso social, integral y cultural, teniendo en cuenta la riqueza del ser Wayuu. Buscamos formar estudiantes con alto sentido de pertenencia que comprendan y defiendan sus tradiciones, pero con una sólida visión de la interculturalidad, reconociendo el valor de la ciencia y el aprendizaje moderno para la participación ciudadana.
Para los próximos años, pretendemos ser reconocidos a nivel departamental y nacional por la excelencia y calidad de nuestro servicio etnoeducativo, gestionando la conformación integral de nuestro internado escolar. Buscamos el rescate de los espacios territoriales y culturales Wayuu para propiciar un desarrollo propio, autónomo y social.
Promovemos un diálogo armonioso entre la tradición Wayuu y la cultura occidental.
"Comprendemos que la praxis en una institución etnoeducativa requiere un proceso continuo de acercamiento a una interculturalidad contrastiva. Esto se apoya en el amor y respeto por la cultura propia, pero también en la comprensión y diálogo con otras culturas, permitiendo al egresado desempeñarse en la sociedad con criterio y pertinencia clánica."
El centro adopta fundamentos del modelo educativo flexible A Crecer para programas de alfabetización comunitaria, integrando a los adultos mayores, sabedores y padres de familia en las dinámicas escolares cotidianas.
Establecemos comités de valoración de cosechas y comités disciplinarios articulados con las 23 autoridades tradicionales de las comunidades socias, basándonos en el decreto de autonomía y reglamentos internos.
La institución es el nodo social de La Sabana de Manaure. Servimos como centro de encuentro, recreación y toma de decisiones comunitarias colectivas.
Nuestra estructura está cimentada en la participación colectiva, articulando la dirección académica con las autoridades clánicas tradicionales.
El Rector y el Consejo Directivo administran las decisiones en permanente consulta con el Consejo Académico, el Consejo de Padres de Familia, y el Sabedor Tradicional de la etnia, quien actúa como consejero de identidad.
Organigrama funcional oficial extraído del Proyecto Educativo Comunitario (PEC). Haz clic en la imagen para ampliar.